Od 28 września do 2 października 2026 r. szkoły obchodzą ogłoszony przez MEN Tydzień przeciwdziałania przemocy rówieśniczej, a w przedszkolach ten sam czas nosi nazwę Tydzień budowania relacji. Z trzylatkami nie rozmawia się o bullyingu – rozmawia się o tym, jak się bawić razem, jak powiedzieć „nie chcę” i co zrobić, gdy komuś jest przykro. I właśnie dlatego ten tydzień w przedszkolu wymaga innej organizacji niż w szkole.
Ten wpis jest dla dyrektorki, koordynatorki albo zespołu nauczycielek, które mają ten tydzień w placówce ułożyć: jak podzielić tematy między grupy, co zrobić z rodzicami, co przygotować wcześniej i jak zakończyć tydzień bez występu na sali. Gotowy plan zabaw dzień po dniu opisałam osobno na kwiecien.academy.
W skrócie
- Termin: 28 września – 2 października 2026 r., w przedszkolach jako Tydzień budowania relacji.
- Jeden temat na dzień, wspólny dla całej placówki: każdy jest ważny, emocje, granice, pomaganie, przyjaźń.
- Krótko i przez zabawę: 15–25 minut zajęć kierowanych dziennie, reszta w zabawie swobodnej i ruchowej.
- Finał bez sceny: wspólna praca całej grupy (np. kolorowanka XXL) zamiast przedstawienia dla rodziców.
Czym jest Tydzień budowania relacji w przedszkolu
To przedszkolna odsłona ogólnopolskiej inicjatywy Ministerstwa Edukacji Narodowej. W szkołach akcent pada na przeciwdziałanie przemocy – fizycznej, psychicznej i cyberprzemocy. W przedszkolu ten sam cel osiąga się od drugiej strony: budując umiejętności, które później chronią przed przemocą. Dziecko, które umie nazwać złość, powiedzieć „stop” i poprosić dorosłego o pomoc, ma w szkole dużo mocniejszą pozycję.
MEN nie narzuca jednego programu. Placówka sama decyduje, jak rozłożyć tydzień, i to jest dobra wiadomość: można dopasować tematy do wieku grup i do tego, co faktycznie dzieje się w sali we wrześniu – adaptacji, pierwszych konfliktów o zabawki, tworzenia się par i paczek.
Plan tygodnia dla całego przedszkola
Najłatwiej prowadzić tydzień, gdy wszystkie grupy mają ten sam temat dnia, a różni się tylko sposób pracy. Maluchy słuchają historyjki i bawią się ruchowo, starszaki rozmawiają dłużej i wykonują karty pracy. Nauczycielki mogą wtedy wymieniać się pomysłami, a rodzice z kilkorgiem dzieci słyszą w domu o tym samym.
| Dzień | Temat w grupach | Co dzieje się w przedszkolu |
|---|---|---|
| Poniedziałek | Każdy jest ważny – imiona, powitania, miejsce dla każdego | informacja dla rodziców w komunikatorze i na tablicy; start wspólnej kolorowanki XXL |
| Wtorek | Co czuję? – nazywanie emocji, rozpoznawanie ich u innych | kącik emocji w każdej sali (lustro, obrazki, „termometr” nastroju) |
| Środa | Moje „stop” – granice, pytanie o zgodę, „nie chcę” | krótka narada nauczycielek: co zauważyłyście w grupach |
| Czwartek | Pomagam – jak zauważyć, że komuś jest przykro, i komu to powiedzieć | zadanie dla rodziców: pytanie do rozmowy w domu |
| Piątek | Razem jest fajniej – przyjaźń, współpraca, zabawy w parach | finał w grupach: złożenie kolorowanki XXL, zabawa integracyjna, wspólne zdjęcie |
Jeśli nie chcesz pisać pięciu scenariuszy od zera, ten układ odpowiada gotowemu zestawowi z Kwiecień Academy, w którym przez cały tydzień dzieciom towarzyszą te same postacie.
Pięć scenariuszy z historyjkami o dwójce przedszkolaków, karty pracy i zabawy na każdy dzień tygodnia. PDF do druku.
Zobacz w sklepieJak dopasować tydzień do wieku grupy
| Grupa | Ile zajęć kierowanych | Co działa najlepiej |
|---|---|---|
| 3-latki | 10–15 minut | pacynka lub maskotka, krótka historyjka, zabawy ruchowe z powtarzanym hasłem, kolorowanie |
| 4-latki | 15–20 minut | historyjka z pytaniami, rozpoznawanie emocji na obrazkach, proste zasady grupy z symbolami |
| 5–6-latki | 20–25 minut | rozmowa o sytuacjach z sali, scenki, karty pracy, wspólne ustalenie „umowy grupy” |
Kto za co odpowiada
| Kto | Przed tygodniem | W trakcie |
|---|---|---|
| Dyrekcja | ustala tematy dni, wysyła informację do rodziców, decyduje o finale | zagląda do grup, zbiera krótkie podsumowania |
| Nauczycielki grup | drukują materiały, dopasowują zajęcia do wieku | prowadzą zajęcia, notują sytuacje wymagające rozmowy z rodzicem |
| Pomoc nauczyciela | przygotowuje kącik emocji i miejsce na kolorowankę | wspiera dzieci w zabawie swobodnej, reaguje na konflikty tym samym zdaniem co nauczycielka |
| Psycholog lub pedagog (jeśli jest) | podpowiada, jak mówić o granicach | konsultuje sytuacje zgłoszone przez nauczycielki |
| Rodzice | dostają informację o tematach dni | rozmawiają z dzieckiem na podstawie jednego pytania dziennie |
Lista rzeczy do przygotowania tydzień wcześniej
- krótka informacja dla rodziców: termin, tematy dni, jedno pytanie do rozmowy w domu na każdy dzień;
- wydrukowane scenariusze, historyjki i karty pracy na cały tydzień – dla każdej grupy osobno;
- kolorowanka XXL wydrukowana i podzielona na części, zanim zacznie się poniedziałek;
- kącik emocji w każdej sali: obrazki emocji, lusterko, miejsce na „moją minkę dnia”;
- jedno wspólne zdanie „stop” ustalone przez wszystkie nauczycielki;
- zaplanowane miejsce na piątkowy finał (ściana, korytarz, szatnia – tam, gdzie zobaczą rodzice).
Finał tygodnia: wspólna praca zamiast występu
Przedstawienie dla rodziców w piątek to dodatkowy stres dla dzieci i nauczycielek – a w tym tygodniu chodzi o coś odwrotnego. Lepiej sprawdza się wspólna praca, którą każde dziecko współtworzy i którą widać potem w szatni. Kolorowanka XXL składa się z 16 kartek: każde dziecko albo para koloruje swój fragment, a w piątek grupa składa całość w jeden plakat. To dosłowny obraz tego, o czym był tydzień – z małych części powstaje coś, czego nikt nie zrobiłby sam.
Szesnaście kartek A4, które po złożeniu tworzą jeden duży plakat z pięcioma tematami tygodnia. Praca dla całej grupy. PDF do druku.
Zobacz w sklepieJak włączyć rodziców
W przedszkolu rodzice są naturalnym przedłużeniem zajęć, bo to w domu dziecko opowiada, co się działo. Wystarczy jedno pytanie dziennie w komunikatorze: „Zapytaj, jaką minę miał dziś Tomuś z historyjki”, „Zapytaj, jak można powiedzieć stop”, „Zapytaj, komu dziś pomogłeś”. Takie pytania dają rodzicom punkt zaczepienia i pokazują, że tydzień nie jest akcją na jeden plakat.
Jeśli w trakcie tygodnia wypłyną powtarzające się sytuacje – bicie, wykluczanie z zabawy, przezwiska – rozmowę z rodzicem warto przeprowadzić indywidualnie, nie na forum grupy ani w ogólnym komunikacie.
Po tygodniu – co zostaje na stałe
Najcenniejsze, co zostaje po Tygodniu budowania relacji, to wspólny język: zdanie „stop”, kącik emocji i umowa grupy. Warto je utrzymać przez cały rok i wrócić do nich w listopadzie, przy okazji Dnia Życzliwości w przedszkolu. Jeśli we wrześniu planujesz też inne wydarzenia, zobacz jak zorganizować Dzień Przedszkolaka i plan jesiennego tygodnia w przedszkolu, a wszystkie daty miesiąca zebrałam w kalendarzu nauczyciela na wrzesień.
Najczęstsze pytania
Kiedy jest Tydzień budowania relacji w przedszkolu w 2026 roku?
Od 28 września do 2 października 2026 r. W tym samym czasie szkoły obchodzą Tydzień przeciwdziałania przemocy rówieśniczej ogłoszony przez Ministerstwo Edukacji Narodowej.
Czym Tydzień budowania relacji różni się od tygodnia w szkole?
W przedszkolu nie rozmawia się wprost o przemocy, tylko buduje umiejętności, które przed nią chronią: nazywanie emocji, stawianie granic, proszenie o pomoc i współpracę. Zajęcia są krótsze i prowadzone przez zabawę.
Ile czasu dziennie przeznaczyć na zajęcia?
Od 10–15 minut w grupie 3-latków do 20–25 minut u 5–6-latków. Resztę tematu dnia warto przenieść do zabaw ruchowych, swobodnych i do rozmów przy okazji codziennych sytuacji.
Czy trzeba organizować przedstawienie dla rodziców?
Nie. Lepiej sprawdza się wspólna praca całej grupy, na przykład kolorowanka XXL złożona w piątek w jeden plakat i powieszona w szatni, gdzie zobaczą ją rodzice.
Jak zaangażować rodziców w Tydzień budowania relacji?
Wysłać przed tygodniem krótką informację o tematach dni i codziennie jedno pytanie do rozmowy z dzieckiem w domu. Trudne sytuacje omawiać z rodzicem indywidualnie.
Skąd wziąć scenariusze na Tydzień budowania relacji?
Można przygotować własne na podstawie planu z tego wpisu albo skorzystać z gotowego zestawu pięciu scenariuszy z kartami pracy, np. „Zuzia i Tomuś budują relacje” z Kwiecień Academy.